发布时间：2025-08-11
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写字东倒西歪
可能是书写障碍
“孩子写字慢、写字东倒西歪、写字倒笔、字迹潦草、抄写困难、写字多笔少画、字体偏大、出现镜像字、常搞混同音字、搞混形近字... ”，孩子的写字问题常常令家长困扰不已，这到底是什么原因呢？这可能是书写障碍。
一. 什么是书写障碍
书写障碍是学习障碍的其中一种类型，是指儿童书写技能落后于同龄儿童，且书写困难影响了其日常的学习活动，进而导致其学业成绩落后。
二. 书写障碍有哪些分类
书写障碍又分为语言型书写障碍、动作型书写障碍及视觉型书写障碍，许多儿童可能合并到两三种类型。
● 语言型书写障碍
语言型书写障碍涉及语言产生和理解的问题，包括构字障碍、字词错写和语法错误。这些儿童可能在词汇使用、拼写和语法上有显著困难。
●动作型书写障碍
动作型书写即动作技能加工存在缺陷，有不协调和失用两个特征。这类障碍的儿童没有拼字问题，但在抄写、听写和自主写作时表现出不协调和失用。书写速度慢，且汉字部件位置和方向易出错，笔迹难以辨认。短篇的文章勉强能够完成，但无法持续书写太久，长篇写作时，字体的形状和尺寸变得越来越不一致，难以辨认。
●视空型书写障碍
以视觉空间障碍为主，儿童在定位书写部位时遇到困难，可能出现笔画移位、镜像字、偏旁分离，或书写时字迹倾斜、集中于纸张一边。视空型书写障碍的人，抄写工作会有困难，但是对于一般的拼字和听写速度则表现正常。
二.书写障碍有哪些表现
书写障碍主要有以下十种表现：
01.书写姿势和握笔方式不正确。
02.对于用笔力度的把控能力不足。
03.字间距不当，写字超出框格。
04.字迹潦草，易写错字。
05.抄写困难，听写困难。
06.提笔忘字。
07.语法和书面组织困难。
08.搞混同音字：如把“同意“写成“同义”。
09.搞混形近字：如把“魔法”写成“磨法”。
10.出现镜像字，如把“b”写成“d”。
三.书写障碍如何干预
01 正确写字姿势和握笔姿势训练
正确写字姿势：背部挺直，胸口离桌沿一拳，两脚与膝盖及肩部同宽，头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。双肩自然撑开，左手轻轻按住纸，右手自然握笔。
正确握笔姿势：三指执笔，五指并用，大拇指、食指和中指抓笔，无名指和小拇指起承托作用，大拇指和食指轻轻捏住笔杆，大拇指和食指中间稍稍留一点间距，食指靠近笔尖，拇指和食指的指节处要弓起呈弯曲状态，整体呈“O”型，食指比拇指稍低，笔杆倾斜在手中，中指侧面接触笔杆，三根手指将笔杆固定。
02 精细功能训练
可通过手指力量训练、上肢力量训练、手指操、手腕操、捏橡皮泥等加强上肢及手指精细功能。
03 手眼协调训练
可通过穿绳子、串珠子、剪纸、临摹、扣扣子、解扣子等手工活动提高手眼协调能力和视觉能力。
04 空间视觉训练
可通过纸面迷宫、积木仿摆、找不同游戏等提升孩子立体空间感和专注力。
05 感觉统合训练
可通过平衡木训练、平衡板训练、拍球、跳方格、跳绳等感统训练项目提高孩子整体运动能力和协调能力。
孩子出现书写障碍，家长和老师应提供积极的反馈和支持，鼓励孩子克服困难。
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